有些因素对企业管理培训不利

首先，培训心态不是正确的培训是企业的战略，需要不断进行，不可能一劳永逸地做到，很多公司都认为培训是最具壮阳药的，想成为立即生效，效果持久。这种训练心态导致对训练的过度心理期望，结果可能总是令人失望并且对训练失去信心。也有一些企业主坚持培养无用的心态，强调在实战中学习和升级，即最多的培训是购买一些讲师的CD，甚至是真正的不愿意买的，让每个人看到的东西。二，培训需求不明确在培训之前，培训负责人没有认真组织相关学生的需求，但培训计划是根据公司的高层意见自上而下制定的，导致计划和需求不平衡，培训效果可想而知。就公司而言，邀请专家教授“高效营销团队建设”。因此，该公司允许非营销人员（生产，管理和管理）倾听。因此，一些非营销人员的专业营销理论和工具并没有太多参考，他们不感兴趣，他们要么倾听，要么不理解。实际上，老师的内容非常好。但结果是，非营销人员对教师有共同的理解，因为他们无法理解。三，培训方案不系统有些企业缺乏系统工作培训，没有年度培训计划和月度培训计划，而是根据领导的意图，随时组织，安排。这种无计划的训练有什么影响？第四，培训对象不明确。为了节省成本，一些企业总是希望培训课程，结果可能会有很大差异。例如，一个持有“建立有效营销团队领导力”课程的公司应该由中高层人员进行研究，但企业主知道基层营销人员并了解它。这有利于未来的领导地位。老师教中层领导如何管理下属的工具和手段，这些都是下属学到的。因此，管理层中存在政策，并且存在对策，团队管理更加混乱。五，不合适的培训教师有些企业主总是认为外国僧人擅长诵经。选择老师时，他们只会问老师所谓的名气，但很少考虑老师的背景。它可能是所谓的表演学校的大师。或者是一位学术教授。表演学校的主人可能在课堂上非常幽默和活泼。气氛非常温暖，但由于业界不了解内容，内容空洞而空洞。培训结束后，学生们只记得一些幽默的笑话。学院的教授可能有完善而深刻的理论体系，但学生可能无法理解它们。案件可能是经典的，但没有一个是由教授讲授的。即使是填鸭式的注入，教授也坐在那里。当然，学生们都很困，而且效果可想而知。第六，培训沟通不到位。有些企业在培训前可能没有足够的沟通或培训机构或教师。结果是教师不清楚学生的组织，讲座的内容不同于客户的需求。非常大，甚至引起客户不满。例如，有一家公司在经销商年会上举办了为期半天的“经销商管理课程”。实际上，本课程是教授经销商如何有效管理下线经销商，如何提高渠道运营能力，与制造商建立和谐的关系。 。讲师谈到了如何通过有效的方式管理经销商，甚至是一个奇怪的技巧，一招，并谈论如何处理公司作为经销商的压力商品，如何争取公司的最大营销资源，结果是half公司喊道。七，培训内容不是实战铁胜（中国）一直倡导的，培养不是生动，有效才是硬道理。培训不是让学生学到更多知识，而是让学生通过学习有用的知识和提高专业表现来提高他们的专业表现。然而，有些教师可能会对此大惊小怪，并让学生鼓励他们，但结果往往是课堂动机，课后混乱，回家而不动。我对讲师最反感。在教室里，学员们会站起来一会儿，他们会互相吼叫一会儿。我经常在训练课上说：如果以后你不会让学生尖叫和尖叫，你会看到谁在课堂上或在你面前大喊：我是第一个，我是最棒的！请记住，最响亮的人必须是最空的！那些真正坚强和自信的人往往是安静的人。有些老师对课堂氛围有良好的氛围，有很多时间讲述地球上每个人都知道的一些哲学故事，然后穿插一些看似生动的互动游戏。因此，该课程已成为一个故事会，一个游乐场，每个人都很高兴在培训过程中。课程结束后，可能会有很多回味，但对工作没有任何影响。八，培训过程不科学过程重要还是目标重要？该过程决定了结果，没有良好的结果就没有好的过程。有些公司不注重培训流程设计和流程管理。培训，时间表和演示方法的时间表并不科学。例如，一家公司进行为期两天的培训，时间选择在周六和周日（牺牲每个人）。休息时间），白天培训，晚间讨论（时间安排太紧，白天每个人都没有精神），课堂上的所有时间都由老师解释，没有讨论和互动时间，结果就是老师，学生记录，课程结果是学生的一部分我得到的是一份密集的讲义。一些睡在老师摇篮曲中的学生得到了一个空白的笔记本和一支圆珠笔。九，培训学生不评估一些企业在培训中缺乏对学生的评估措施，学习完成后，学生没有学习的压力，甚至有心态应对。或者评估是一个闭门考试，难以记住的比例。结果，学生参加考试。例如，可能的学生非常精通4p4c4r营销理论，即使是英语也不错，但让他们谈谈这项工作。当使用几种营销理论时，它们无言以对。 X.培训效果不跟踪学生通过培训学到的知识。为了有效地将知识转化为能力，有必要在实际工作中重复实践。否则，知识没有价值。但是，有些企业在培训工作中并没有注意到这一点，也没有跟进和评估培训效果。学生学到的知识并没有被有效消化所吸引。没过多久他们就会被遗忘。净。