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* 来源: * 作者: * 发表时间: 2020-01-15 0:55:34 * 浏览: 63
现代培训活动根据其性质可以分为五种方式:知识训练,技能训练,态度训练和心理训练。这五种训练方法从内部到内部都逐渐加深,不同类型的训练深度也不同。另一方面,这五种训练方法并没有完全分开,有时将多个属性合并在一起,但是,对应于不同训练级别的主要目标是不同的,训练设计的方法也将不同。 1.知识培训知识培训的主要任务是更新参与者持有的知识。它的主要目标是解决已知的问题。现代社会的主要特征是知识的爆炸和知识的老化几乎同时进行。人才是知识的载体,准确地说,是动态的载体。他处于现代社会的环境中。知识的老化和知识的更新在同一个人的心中交替出现。当知识更新的速度快于老龄化的速度时,人才将保持竞争优势。当衰老的速度超过更新的速度时,人才逐渐落伍,被后来者追赶。现代培训是要不断开拓人类发展时期,使人们不断适应新的工作,适应社会的变化,开拓新的局面,达到新的水平。知识更新的任务是不断保持人类的继承和发展。这种培训任务既是基础的又是定量的。 2.技能培训技能培训的主要任务是补充参与者的能力。它的主要目标是解决将要发生的问题。随着时代的发展,每个行业和每个工作都会有新的能力要求。另外,现代产业结构的不断调整,导致大量的老工业消失,新兴工业兴起,必然产生大量的转移培训。新形式对技能培训提出了许多新要求。这些要求包括质量和数量。因此,基于工作能力的培训越来越受到社会和人们的欢迎。这种能力不是简单的技能,而是人的综合能力的一种表达。 3.思维训练思维训练的主要任务是使参与者的内在思维方式创新。它的主要目标是解决“ ldquo”问题。张的培训工作简要地描述了所谓的“人才”,他们具有创造性思维的能力。如果我们的培训只是灌输知识和传授技能,那么我们只能以一种“可重复性”而非一种“整体式”综合创新能力来培训人们。好吧,尽管我们可以继承,但是很难开发。近年来,一类名为“ ldquo”的创造性思维训练课程在中国正在蓬勃发展。通过培训,参与者可以挑战自己的原始思维,并学会以新的眼光看待问题。这个东西本身就是一个创造。人们的心态通常是由自己造成的。要改变他们的思维方式,他们必须克服自己,这将不可避免地非常困难。现代训练就是要勇于探索人类思维方式的训练,使创新思维的获得成为现代人的新追求,从而使社会科学和自然科学的发展更加迅速。 4.概念培训概念培训的主要任务是改变与外部环境不兼容的受训者持有的概念。它的主要目标是解决“ ldquo”问题。有了知识,技能和更好的思维方式,下一个层次便是思想问题。如果我们的思想落后,那么我们的行动也必须落后。对于人类来说,思想是一种生活的惯性,而落后的思想则是由于长期的社会惯性而产生的。现代培训是要认真引导参与者认识观念的转变,以适应社会环境的迅速变化。特别是在当今的改革开放中,人类观念对环境变化的适应性直接关系到其自身的生活质量。 5.心理训练心理训练的主要任务是开发参与者的潜力。其主要目的是引导他们利用表观上的精力通过心理调节来发展自己的潜力。它的主要目标是解决“ ldquo”问题。有一种“冰山理论”,它基本上意味着人类的能力就像海上的冰山一样,只有一小部分可以看到漂浮在水面上。这部分能力很明显,大部分能力都在海洋深处。发现这部分是潜在的,约占人类能力的80%。潜在的发展训练是希望,人类表观能量的20%可以用来发展那些未知,无形但实质性的潜在能力。现代培训活动根据其性质可以分为五种方式:知识训练,技能训练,态度训练和心理训练。这五种训练方法从内部到内部都逐渐加深,不同类型的训练深度也不同。另一方面,这五种训练方法并没有完全分开,有时将多个属性合并在一起,但是,对应于不同训练级别的主要目标是不同的,训练设计的方法也将不同。 1.知识培训知识培训的主要任务是更新参与者持有的知识。它的主要目标是解决已知的问题。现代社会的主要特征是知识的爆炸和知识的老化几乎同时进行。人才是知识的载体,准确地说,是动态的载体。他处于现代社会的环境中。知识的老化和知识的更新在同一个人的心中交替出现。当知识更新的速度快于老龄化的速度时,人才将保持竞争优势。当衰老的速度超过更新的速度时,人才逐渐落伍,被后来者追赶。现代培训是要不断开拓人类发展时期,使人们不断适应新的工作,适应社会的变化,开拓新的局面,达到新的水平。知识更新的任务是不断保持人类的继承和发展。这种培训任务既是基础的又是定量的。 2.技能培训技能培训的主要任务是补充参与者的能力。它的主要目标是解决将要发生的问题。随着时代的发展,每个行业和每个工作都会有新的能力要求。另外,现代产业结构的不断调整,导致大量的老工业消失,新兴工业兴起,必然产生大量的转移培训。新形式对技能培训提出了许多新要求。这些要求包括质量和数量。因此,基于工作能力的培训越来越受到社会和人们的欢迎。这种能力不是简单的技能,而是人的综合能力的一种表达。 3.思维训练思维训练的主要任务是使参与者的内在思维方式创新。它的主要目标是解决“ ldquo”问题。张的培训工作简要地描述了所谓的“人才”,他们具有创造性思维的能力。如果我们的培训只是灌输知识和传授技能,那么我们只能以一种“可重复性”而非一种“整体式”综合创新能力来培训人们。好吧,尽管我们可以继承,但是很难开发。近年来,一类名为“ ldquo”的创造性思维训练课程在中国正在蓬勃发展。通过培训,参与者可以挑战自己的原始思维,并学会以新的眼光看待问题。这个东西本身就是一个创造。人们的心态通常是由自己造成的。要改变他们的思维方式,他们必须克服自己,这将不可避免地非常困难。现代训练就是要勇于探索人类思维方式的训练,使创新思维的获得成为现代人的新追求,使社会科学和自然科学的发展更加迅速。 4.概念培训概念培训的主要任务是改变那些没有与外部环境兼容。它的主要目标是解决“ ldquo”问题。有了知识,技能和更好的思维方式,下一个层次便是思想问题。如果我们的思想落后,那么我们的行动也必须落后。对于人类来说,思想是一种生活的惯性,而落后的思想则是由于长期的社会惯性而产生的。现代培训是要认真引导参与者认识观念的转变,以适应社会环境的迅速变化。特别是在当今的改革开放中,人类观念对环境变化的适应性直接关系到其自身的生活质量。 5.心理训练心理训练的主要任务是开发参与者的潜力。其主要目的是引导他们利用表观上的精力通过心理调节来发展自己的潜力。它的主要目标是解决“ ldquo”问题。有一种“冰山理论”,它基本上意味着人类的能力就像海上的冰山一样,只有一小部分可以看到漂浮在水面上。这部分能力很明显,大部分能力都在海洋深处。发现这部分是潜在的,约占人类能力的80%。潜在的发展训练是希望,人类表观能量的20%可以用来发展那些未知,无形但实质性的潜在能力。

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